如今教育部一直倡導給中小學生減負，雖然這個政策和通知已經下達，學校也在盡量執(zhí)行，但是減負不是那么容易就可以做到的，有的省份按照各年級段的學習任務量規(guī)定了學生的作業(yè)量和做作業(yè)的時間，但是學生的個體差異不一樣，學習基礎弱的學生效率慢依然會花費很多時間做作業(yè)，這其中也不乏家長給孩子請的家教老師和報的補習班的老師布置的作業(yè)，所以小學五年級學生寫作業(yè)到凌晨確實有點不合理，解決辦法大家可以參考如下內容!

　　第一方面，和老師溝通作業(yè)情況。

　　小學的科目相對來說并不是很多，但是每天都會留很多作業(yè)，這增加了學生的作業(yè)負擔，也會導致很多孩子睡眠不足，影響第二天的上課狀態(tài)。如果每天都會留很多的作業(yè)，那么作為家長可以和其他家長一起向學校老師反映這個問題，盡可能的去減少一些不需要的作業(yè)比如抄寫默寫，或者是抄寫默寫的作業(yè)遍數(shù)可以減少一點。建議老師在留作業(yè)的時候更加注重的作業(yè)質量，而不是作業(yè)數(shù)量，盲目的去給孩子留過多的作業(yè)，只會讓學生的作業(yè)負擔繁重。當然家長在和老師溝通作業(yè)情況的時候，要注意溝通的技巧和方法。

　　第二方面，從孩子自身去考慮如何更地增強寫作業(yè)的效率。

　　五年級已經是習慣習慣養(yǎng)成的定型期，寫作業(yè)的狀態(tài)直接影響到作業(yè)的質量和效率，家長應該更多的去留意孩子寫作業(yè)時候的狀態(tài)，是否出現(xiàn)磨蹭拖延，是否存在注意力不集中。如果出現(xiàn)這種狀態(tài)的話，那么作為家長應該及時的去督促和監(jiān)督孩子，同時家長也要為孩子提供良好的學習環(huán)境，在孩子寫作業(yè)的時候盡可能的不用去看電視不要去玩手機。以便增加孩子能夠全身心的投入到寫作業(yè)的過程當中。

　　孩子寫作業(yè)緩慢原因，還有就是基礎知識不扎實，在寫作業(yè)的時候不斷地去思考所學內容。比如在寫語文作業(yè)的時候對于字的書寫掌握不牢固，每寫一個字都要去到書上去查，每當寫中心思想的時候都會要借助輔導教材直接去抄寫，查找資料的時候就會浪費很多時間這也從側面看出孩子對所學內容并沒有深刻找我只是想通過一些輔導教材達到投機取巧的目的。比如在寫數(shù)學作業(yè)的時候，小學五年級正在學小數(shù)的乘除法和圖形的面積等等，運算法則沒有掌握清楚或者面積公式沒有記牢的話，那么很容易出現(xiàn)計算錯誤審題不認真面積公式套用錯誤等等，而出現(xiàn)錯誤又要不斷地去改正，這必然會導致寫作業(yè)的時間耗費很多。

　　出現(xiàn)這些問題較重要的就是要求學生增強作業(yè)效率，重點是要掌握基礎知識點，對所學內容的知識點要掌握牢固，熟記于心，這樣在寫作業(yè)的時候能夠隨時調用大腦中的知識。與此同時在寫作業(yè)的時候審題要認真不可粗心馬虎，養(yǎng)成這些良好的學習習慣注定會增強學生的作業(yè)效率效率增強了，自然就會縮短作業(yè)時間。

　　寫作業(yè)到凌晨是作業(yè)量太多，還是學生的效率低，不同的原因就有不同的解決辦法，希望小編整理的以上內容對各位學生和家長有幫助!