寫作業(yè)這個問題是普遍存在的，也不是學(xué)生寫不完作業(yè)，而是作業(yè)的拖延癥及為應(yīng)付檢查而敷衍了事的問題較為嚴(yán)重。

　　個人感覺一是學(xué)習(xí)中的“拖延癥”來源于生活習(xí)慣，比如生活上拖沓的在學(xué)習(xí)中也會有體現(xiàn)，所以要從生活的細(xì)節(jié)方面注意起來，要求自己今日事，今日畢。

　　二是不夠重視學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)習(xí)的同學(xué)作業(yè)上問題都不大，也明白作業(yè)的重要性。但也不避免有學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生，他們也會按時完成作業(yè)，回到家也會先做作業(yè)，這個有家長給我反映過這個問題，孩子程度不好，寫作業(yè)卻特別積極，第一是擔(dān)心作業(yè)到時候老師批評，二是寫完好去玩，三是這種學(xué)生一般在家比較聽話，作業(yè)方面也會給家長制造一個假象，會不會也都寫了，至于效率，從檢查情況看，基本上都不高。

　　三是學(xué)習(xí)興趣不高。喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)不會從旁監(jiān)督他們，就會自覺主動的去學(xué)習(xí)。所以，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很重要，怎么增強(qiáng)呢?家長可以在孩子偶爾提前寫完作業(yè)的時候夸夸他，畢竟，人都喜歡聽好聽的話，可以找尋成就感和自豪感。學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，從學(xué)習(xí)中感受生活的多彩，從生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的廣博。

　　四是無論平時都多忙，在孩子在家的時候多去關(guān)心他，也會督促他的學(xué)習(xí)。簡單來說，教育中多表揚(yáng)、贊賞，少批評，嘮叨。