對(duì)于你的問(wèn)題，我根據(jù)自己的看法簡(jiǎn)單的進(jìn)行一下場(chǎng)景還原，

　　班主任這么說(shuō)的場(chǎng)景還原：

　　某天同桌兩個(gè)孩子之間出現(xiàn)了小矛盾，其中某個(gè)孩子告訴班主任：“某某的某種表現(xiàn)影響了我的學(xué)習(xí)/上課聽(tīng)講/完成作業(yè)……”。老師可能會(huì)說(shuō)：“你別搭理他/她就好了，做好你自己!”

　　班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到孩子之間有矛盾、相互影響、相互“看不慣”想要調(diào)整座位的同學(xué)關(guān)系，一般情況下如果某個(gè)孩子真的很離譜、言行舉止很容易影響到別的孩子，在老師和這個(gè)孩子溝通無(wú)果(要知道有的孩子就是油鹽不進(jìn)、說(shuō)了也等于白說(shuō)、義務(wù)教育要求也不能隨便放棄某個(gè)孩子)的情況下，老師可能就會(huì)要求別的孩子來(lái)調(diào)整心態(tài)。

　　1.不搭理影響班級(jí)紀(jì)律的某個(gè)孩子。

　　2.不要和他們發(fā)生正面沖突。

　　3.不要因?yàn)樗麄兊难孕信e止影響自己的學(xué)習(xí)和情緒。

　　這是老師這樣說(shuō)可能出現(xiàn)的場(chǎng)景之一，一般情況下如果不是這種情況，班主任不會(huì)要求同學(xué)故意去排斥、排擠、疏遠(yuǎn)某個(gè)同學(xué)，所以如果家長(zhǎng)遇到這樣的情況：

　　第一種：自己的孩子是那個(gè)被影響的對(duì)象，家長(zhǎng)就要更多的從孩子的角度去幫助孩子調(diào)整心態(tài)，實(shí)在有困難找老師調(diào)整座位等也是可以的。

　　第二種：如果自己的孩子是那個(gè)老師要求同學(xué)主動(dòng)“不要搭理”的那個(gè)人，家長(zhǎng)就要考慮自己的孩子是不是在某些方面存在問(wèn)題，是學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上還是綜合起來(lái)的復(fù)雜問(wèn)題，要幫助孩子去改正壞習(xí)慣，才能更好的適應(yīng)班級(jí)的大環(huán)境，家長(zhǎng)本著幫孩子解決問(wèn)題的態(tài)度，很多事就都能迎刃而解!

　　不過(guò)，一般情況下，班主任不會(huì)出現(xiàn)讓同學(xué)去排擠他人的情況，對(duì)于這點(diǎn)，家長(zhǎng)盡量放寬心!