想要增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。一個(gè)不想閱讀的孩子，為完成任務(wù)而閱讀，那么孩子閱讀的效率肯定不高，因?yàn)楹⒆有乃疾辉跁?shū)本上。而有閱讀興趣的孩子就不一樣了，他們把閱讀當(dāng)作享受和愛(ài)好，很容易利用碎片時(shí)間，并且很快投入到書(shū)本里去。

　　想要讓孩子愛(ài)閱讀，就要給孩子準(zhǔn)備充足的書(shū)籍和閱讀的環(huán)境。城市里的家長(zhǎng)都比較重視孩子的教育，也愿意為孩子的學(xué)習(xí)投資，很多孩子家里都有比較多的兒童讀物。而不少農(nóng)村孩子的課外閱讀書(shū)籍就比較匱乏，有的孩子家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有給孩子買(mǎi)過(guò)一本課外書(shū)。暑假回了老家一趟，剛好看到一群孩子在路邊玩耍(基本上都是三四年級(jí)的孩子)，就問(wèn)問(wèn)他們平常都讀哪些課外書(shū)，有的孩子有一兩本，有的孩子除了課本不知道什么叫課外書(shū)。所以漫長(zhǎng)的暑假里，除了寫(xiě)兩本暑假作業(yè)，剩下的就只有看電視和玩耍了。

　　小學(xué)生有了課外書(shū)籍和閱讀興趣還不夠，雖然這樣長(zhǎng)期積累下去，閱讀能力也會(huì)增強(qiáng)，但是如果有家長(zhǎng)配合，閱讀能力會(huì)增強(qiáng)更快。當(dāng)孩子讀完課外書(shū)，要鼓勵(lì)孩子復(fù)述一遍故事情節(jié)，或者對(duì)故事中的人物給予評(píng)價(jià)等。家長(zhǎng)要和孩子積極互動(dòng)，有時(shí)間的話孩子的書(shū)家長(zhǎng)較好提前讀一遍。這樣的互動(dòng)既能鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力，又能鍛煉孩子從書(shū)本里抓取信息的能力，對(duì)于增強(qiáng)孩子的寫(xiě)作能力也會(huì)有幫助。