孩子做題看答案明白了，但是遇到類(lèi)似的題目又錯(cuò)了，是什么原因?其實(shí)很簡(jiǎn)單，孩子看起來(lái)懂，但是實(shí)質(zhì)上就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有真正的懂!!!為什么還會(huì)錯(cuò)，有這樣的幾種可能性。

　　1.孩子就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有真正的吃透，思維沒(méi)有真正的拓展開(kāi)，不能做到“舉一反三”，也就是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的正向思維孩子覺(jué)得很容易，再遇到新題型時(shí)，變成逆向思維孩子就可能“蒙圈”，這是較常見(jiàn)的狀態(tài)之一，也就是孩子沒(méi)有徹底的掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　2.孩子的不良作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致的錯(cuò)誤。一些孩子在作業(yè)時(shí)，總會(huì)感覺(jué)自己遇到的題型很熟悉，基于某種“熟悉”，孩子把過(guò)往的解題習(xí)慣用在新的題型上，殊不知新的題型早已發(fā)生了“關(guān)鍵條件”的變化，雖然題型類(lèi)似，但是條件早就已經(jīng)有了變化，還停留在歷史的解題慣性思維上，孩子肯定不能得出準(zhǔn)確的答案。

　　以上兩種情況在孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中一般是兩者兼而有之，特別是在一些看起來(lái)很聰明的孩子身上更是常見(jiàn)，腦子活、下筆快，就是讀題不準(zhǔn)確、不細(xì)心是很多孩子的通病，所以要徹底解決這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)或者老師就要做到：

　　1.舉一反三，老師講題時(shí)的舉一反三，盡可能多的把題型對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)講透徹。而如果是家長(zhǎng)，“刷題”在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中就顯得特別重要。

　　2.作業(yè)習(xí)慣的建設(shè)。慢慢的讀題，認(rèn)真的把各種條件讀清楚，讀仔細(xì)之后再答題，這對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)真的很關(guān)鍵，特別是家長(zhǎng)，不要總是在強(qiáng)調(diào)“快完成作業(yè)、做作業(yè)哪來(lái)那么多磨磨蹭蹭”，而在孩子完成家庭作業(yè)時(shí)，仔細(xì)、認(rèn)真、準(zhǔn)確率兼顧的同時(shí)增加的效率才是真的學(xué)習(xí)效率。