如何增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提習(xí)成績(jī)？數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于獨(dú)立思考能力和認(rèn)知能力都比較弱的小學(xué)生來說，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，也是眾多學(xué)科中的弱勢(shì)學(xué)科。因此，加強(qiáng)獨(dú)立思考能力是小學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

　　第一，針對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　發(fā)散性思維的訓(xùn)練可以通過趣味數(shù)學(xué)的解答和競(jìng)賽來實(shí)現(xiàn)。除了課后習(xí)題之外，教師可以找一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題來鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和獨(dú)立完成數(shù)學(xué)題目的成就感和快樂感。教師要和學(xué)生共同探討解決問題的簡(jiǎn)便算法，并靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便算法，在增加計(jì)算結(jié)果的正確性和準(zhǔn)確率的同時(shí)加快數(shù)學(xué)解題速度，培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法解題的意識(shí)和思維。

　　第二，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用新媒體等資源提生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和理解問題的能力。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)大抽象性和邏輯特征，小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和理解能力是有限的，更容易理解直觀、形象的事物。數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知能力之間存在著不可調(diào)和的矛盾。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的視覺沖擊和直觀性，以便于加強(qiáng)小學(xué)生的理解。在解答問題方面可以充分利用多媒體教學(xué)方法做出閃光的文字，使用圖形變焦、顏色變化等手段吸引學(xué)生的注意力。教師可以用多媒體教學(xué)手段，通過短片的形式來幫助學(xué)生理解問題，思考問題并解答問題。

　　第三、合理安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造民主融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在教學(xué)內(nèi)容上，除了要和考試內(nèi)容緊密結(jié)合以外，還要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的緊密結(jié)合，重視記憶規(guī)律，把數(shù)學(xué)模型和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。在學(xué)習(xí)環(huán)境上，要改變傳統(tǒng)的“教師說，學(xué)生記”的教育模式，探索共同參與、共同學(xué)習(xí)的融洽、民主的學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)由教師主導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。

　　教師要充當(dāng)好課堂組織引領(lǐng)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在融洽民主的數(shù)學(xué)氛圍中表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，在和學(xué)生爭(zhēng)論的過程中發(fā)現(xiàn)探索正確答案，加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和印象，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的挑戰(zhàn)放心，有依據(jù)的質(zhì)疑辯駁教師。

　　此外，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣因材施教，不斷吸引學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷提生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

　　四、結(jié)語在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)雙方協(xié)作和整合，既教又學(xué)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。興趣是較好的老師，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，才能引領(lǐng)學(xué)生在思考問題和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的藝術(shù)和魅力，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。

　　在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)， 實(shí)現(xiàn)雙方協(xié)作和整合，既教又學(xué)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的樂趣。教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分 和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決 問題的能力，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。興趣是較好的老師，只有不斷引 導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，才能引領(lǐng)學(xué)生在思考問題和解決問題的過 程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的藝術(shù)和魅力，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)成績(jī)，達(dá)到事半功 倍的效果。