書與心旅

　　常牧原

　　午后，捧起一本書，帶著愜意，往床上地一靠，讓靈魂盡情地在知識的海洋里遨游，使身心在智慧的花園里徜徉。不知不覺間，靈魂得到了無聲的供養(yǎng)，變得愈來愈充實……

　　(一)

　　三歲時，我還只是個牙牙學語的稚童，但捧起繪本，倒也有模有樣。津津有味地翻翻插圖，讀讀偶爾懂得的文字，看看故事。

　　一本又一本的繪本在手中起起落落，即便一知半解，也養(yǎng)成了讀書的習慣。未曾想，那時懵懵懂懂的走馬觀花，竟使自己得到了“小百科全書”的雅號。

　　(二)

　　慢慢地走著，緩緩地成長。

　　到五、六歲，我捧起四大名著的兒童版，手不釋卷。即使許多字依舊不認識，但把主要內(nèi)容摸清楚，還是綽綽有余。隨風潛入夜，潤物細無聲。漸而，腦海里知識的儲備多了起來。課堂上，我總能侃侃而談，引得老師投來贊許的目光;與大人交流時，不經(jīng)意間妙語連珠。被大家夸為“腹有詩書氣自華”……這使我自以為鶴立雞群。

　　步入小學。

　　虛榮心像荒蕪了一個冬的野草，滿心滿腦的瘋長。為了證明自己與眾不同，我如饑似渴地博覽群書，甚至上廁所時都要捧一本書。在這樣的“寒窗苦讀”下，我似乎成了出類拔萃的“好學生”。

　　(三)

　　贊揚聲中，飄飄然度過了五年。

　　到了六年級，由于“口臭”，我與同學們的關系用劍拔弩張。他們似乎是刻意處處為難我，一點雞毛蒜皮的小事，都像被放在顯微鏡下，無限放大。后來，甚至到了翻陳年舊賬和無中生有的地步。迫不得已，只好和他們割席分坐。下課時，獨自一人趴在桌上發(fā)呆;放學時，獨自一人踢大街上的石子;聊天時，獨自一人在旁邊靜靜的聽……孤立尷尬的境地，我仿佛被一雙大手扼住了咽喉，窒息絕望。

　　為什么他們會百般為難于我?我像個深陷泥潭的小鹿，苦苦掙扎。

　　幾周前。書，像是指南針，引領我走出了那片名叫“困惑”的沼澤地。一個已入闌珊、靜謐的夜里，我悶悶不樂，隨手抽出一本書，心不在焉地翻開。突然，一個故事吸引了我。主人公的遭遇與我相似，也被同學冷落，深感苦惱。后來，經(jīng)過老師的疏導，他才恍然大悟——同學們之所以處處為難自己，是因為自己“恃才傲物”，在不經(jīng)意間傷害了他們。

　　我和故事里的主人何其相似啊!從他的身上，我看見了自己的影子，于是，痛定思痛：不要牙尖嘴利，更不要去攻訐、貶低同學們。幾天后，我同學們冰釋前嫌，又和好如初了。

　　若不是書的啟發(fā)，也許我現(xiàn)在還與同學們“戰(zhàn)火連連”、“硝煙不斷”。

　　(四)

　　春花開，夏荷搖，秋葉落，冬雪降，天行四季，循環(huán)往復。寧靜的歲月溫養(yǎng)著一切——變與不變，有和睦，也有齟齬。

　　讀書吧，書是明燈，照亮黑暗;讀書吧，書是火炬，撥開迷霧;讀書吧，書是清流，滌蕩靈魂。