正常情景，父母都是發(fā)自?xún)?nèi)心愛(ài)孩子，尤其是在經(jīng)濟(jì)、科技都越來(lái)越發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為家長(zhǎng)，真是從骨髓中渴望孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)，很多家長(zhǎng)就開(kāi)始熱衷于交流哪里有左右腦開(kāi)發(fā)的課程、老師如何、價(jià)格怎么樣、學(xué)的效果好不好……哪里鋼琴老師教的孩子獲大獎(jiǎng)……哪個(gè)孩子成為學(xué)校演出的領(lǐng)舞、出盡風(fēng)頭……等到了小學(xué)，家長(zhǎng)們更加關(guān)心哪個(gè)語(yǔ)文老師教的好不好，孩子喜歡不喜歡這個(gè)老師……哪個(gè)課外輔導(dǎo)班的英語(yǔ)課程棒極了，都要搶名額……哪個(gè)數(shù)學(xué)老師教的方法獨(dú)特，孩子一學(xué)就會(huì)……

　　這些情形都令現(xiàn)在的父母熟悉，茶余飯后、見(jiàn)面聚會(huì)，只要有適齡孩子在上學(xué)，父母自然會(huì)聊到這些話(huà)題，百聊不厭。

　　家長(zhǎng)原以為如此熱心、關(guān)心和咨詢(xún)孩子的各個(gè)學(xué)習(xí)科目的信息，及時(shí)把孩子送進(jìn)相關(guān)的老師處或者課外輔導(dǎo)班，自己就大功告成，孩子應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，獲得令家長(zhǎng)和孩子都滿(mǎn)意的成績(jī)。

　　誰(shuí)知，讓很多嘔心瀝血關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)倍感傷心和無(wú)奈，花了很多金錢(qián)，風(fēng)雨無(wú)阻接送孩子，放棄節(jié)假日的休息，給孩子好吃好喝，孩子卻拿回來(lái)令家長(zhǎng)氣憤、孩子難過(guò)的成績(jī)單，這到底是怎么一回事?

　　原因有很多種，其中致命的一條因素:孩子是被動(dòng)、勉為其難在學(xué)習(xí)，不是主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　讓我們來(lái)看看如何教育孩子化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?

　　1、家長(zhǎng)重大使命:榜樣的力量

　　很多父母嚴(yán)重忽略了自己給孩子做好各個(gè)方面的榜樣巨大價(jià)值。只想著自己多么辛苦、多么為孩子操勞、多么為孩子付出等等，卻不知道自己的一言一行，都會(huì)給孩子留下每一件事情的好壞印象，特別是小學(xué)的孩子，父母可以說(shuō)是孩子的全世界。

　　一個(gè)家庭的父母，天天忙于社交，疲于應(yīng)付各種人際交往，每天回來(lái)只知道盯著孩子的作業(yè)完成沒(méi)有，盯著孩子有沒(méi)有出去玩，和孩子相處的時(shí)間有限，根本不知道孩子在學(xué)習(xí)上遇到哪些困難，任其自己去學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在人人都有智能手機(jī)，太多家長(zhǎng)回來(lái)的任務(wù)是給孩子做好飯，甚至一邊干活一邊看手機(jī)、看視頻，看到高興之處還哈哈大笑，讓旁邊的孩子看著你的快樂(lè)，除了向往玩手機(jī)，你還能指望小小的孩子能有什么遠(yuǎn)大的理想?

　　你真要想讓孩子化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，好好反思自己的言行是自由散漫還是嚴(yán)以律己……是利用閑暇時(shí)間閱讀各類(lèi)書(shū)籍，還是低頭忙于手機(jī)中的各類(lèi)八卦……你是常常和孩子分享成功人士的精神、學(xué)習(xí)的方法，還是與朋友聊電話(huà)粥中東拉西扯，甚至是負(fù)面語(yǔ)言和情緒……

　　你花了很多的時(shí)間和金錢(qián)給到孩子，不如挪些精力和時(shí)間好好自我學(xué)習(xí)，給到孩子榜樣的力量和作用，更是讓孩子覺(jué)得在學(xué)習(xí)的征途上不是孤零零的一個(gè)人，爸爸媽媽是自己較忠誠(chéng)的伙伴，讓孩子感受到一個(gè)家庭的團(tuán)隊(duì)在一起學(xué)習(xí)和努力的良好氛圍，孩子從內(nèi)心愿意成為團(tuán)隊(duì)中的者。

　　2、提升孩子的專(zhuān)注力

　　如果一個(gè)孩子上課專(zhuān)注力不好，上課就會(huì)坐不住，東扭扭、西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼睛看著老師，要么手在下面玩，要么腳在抖動(dòng)，根本聽(tīng)不進(jìn)去老師的課程內(nèi)容，能把老師留的作業(yè)內(nèi)容用筆記下來(lái)都已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　老師留的各項(xiàng)作業(yè)，肯定都是應(yīng)用當(dāng)天老師課堂上講的內(nèi)容，同時(shí)起到復(fù)習(xí)上課內(nèi)容的作用。試想一下，一個(gè)孩子上課沒(méi)有專(zhuān)注的能力，幾乎沒(méi)有將老師講課的內(nèi)容輸入到大腦中，回家如何下手完成作業(yè)?這就是很多孩子做作業(yè)要到晚上十點(diǎn)或者十一點(diǎn)，不是老師作業(yè)留的多，而是孩子無(wú)法下手一步步完成，只能硬著頭皮完成作業(yè)，應(yīng)該說(shuō)是糊弄著做，作業(yè)的品質(zhì)是無(wú)法增加的。

　　第二天，你是充滿(mǎn)希望孩子開(kāi)始新的知識(shí)學(xué)習(xí)之旅，可孩子繼續(xù)重復(fù)前整天幾乎無(wú)效的聽(tīng)課。無(wú)效的學(xué)習(xí)和疲于應(yīng)付作業(yè)，怎么可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣……怎么可能讓孩子重視作業(yè)的重要性并認(rèn)真完成……

　　專(zhuān)注力是孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)殿堂的第一把金鑰匙。

　　沒(méi)有專(zhuān)注力的孩子，無(wú)論他的內(nèi)心多么想要學(xué)習(xí)好，都無(wú)法將老師講授的內(nèi)容輸入自己的大腦，課程中的內(nèi)容沒(méi)有完全聽(tīng)進(jìn)去，怎么能夠讓孩子主動(dòng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)?

　　很多家長(zhǎng)都關(guān)心孩子是不是勤奮學(xué)習(xí)，卻忽視了孩子背后專(zhuān)注的能力有沒(méi)有提升。專(zhuān)注力是一種后天需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，一步步讓孩子擁有專(zhuān)注的能力。

　　當(dāng)孩子擁有專(zhuān)注能力后，聽(tīng)課就是一大享受，能把老師講課內(nèi)容聽(tīng)進(jìn)去，下課后回憶出課程的主要內(nèi)容，晚上回家做作業(yè)，自然知道如何完成高質(zhì)量的作業(yè)。

　　孩子平時(shí)能夠及時(shí)把課程內(nèi)容消化和吸收，考試前再全部系統(tǒng)復(fù)習(xí)幾遍，孩子的考試成績(jī)肯定會(huì)提升，贏得老師的表?yè)P(yáng)、爸爸媽媽的贊賞，孩子對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)感興趣，越學(xué)越有勁，真正的做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

　　如果真正要寫(xiě)如何教育孩子化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以寫(xiě)出很多內(nèi)容，但我認(rèn)為父母的言傳身教給到孩子巨大的榜樣力量，是其他人、方法無(wú)法代替的。

　　期待每個(gè)孩子主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)。