面對歷史繁多復(fù)雜的知識點，學(xué)生們總是亂了頭腦，常常把歷史事件和對應(yīng)人物、朝代、時間搞混了。于是在一開始就被這當(dāng)頭一棒打得失去興趣，那么有什么學(xué)習(xí)歷史的好習(xí)慣呢?下面，就跟小編一起看看初中歷史老師的建議。

　　1、前后聯(lián)系

　　歷史事件常常跨越時間長，每個歷史事件有不同的歷史人物、時間地點、朝代帝王，同學(xué)們要學(xué)會把看起來沒什么聯(lián)系的知識點歸納聯(lián)結(jié)起來，找到便于理解、便于記憶的學(xué)習(xí)法。比如中國古代史中的朝代，根據(jù)出現(xiàn)的先后順序進行排列，然后突擊連成串背下來，之后慢慢地插進帝王時間增加難度，一有空就背一下，時間久了，就容易記住了。

　　2、分塊記憶

　　這種方法比較適用于一整塊知識點的記憶。比如說歷史事件“商鞅變法”，怎么分塊呢?可以分成變法的背景、變法的過程、變法的影響和意義三塊來記憶。第一步，先掌握變法的背景是春秋戰(zhàn)國時期秦國為了增強實力，變法圖強;第二步，變法分為兩次進行，有什么內(nèi)容。第三步，變法的歷史意義順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流。這種分塊記憶的方法把相對多的內(nèi)容分成一塊塊，降低了記憶的難度，等每塊都記熟了之后再整合在一起。

　　3、同類記憶

　　在學(xué)習(xí)的過程中，碰到相似的同類的內(nèi)容，要學(xué)會歸納總結(jié)，把同類問題進行有機結(jié)合，放在一起集中攻克。就拿中國近代史的一系列侵華戰(zhàn)爭來說，中國與外國列強簽訂了一系列不平等條約，比如《條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等等，在學(xué)習(xí)的過程中，都可以把這些不平等條約整理在一起，把它們的簽訂時間、戰(zhàn)爭、條款、歷史意義進行對比記憶，加深印象，更不會混為一談。

　　4、區(qū)別對比

　　這種方法就是把兩個或多個歷史問題相互比較，對比兩者之間的異同點，然后掌握。歷可以相互比較的問題有許多，比如“發(fā)生于19世紀(jì)中后期的日本明治維新和發(fā)生于19世紀(jì)末的中國戊戌變法”“美國資產(chǎn)階級革命和法國資產(chǎn)階級革命”“洋務(wù)派、維新派和革命派”等等。

　　5、集中歸類

　　把性質(zhì)相同的有關(guān)內(nèi)容，按照順序集中歸納之后，從各個方面分析，進行學(xué)習(xí)記憶。比如中國古代的運動，按照先后朝代順序，從朝代、時間、發(fā)起人、過程、結(jié)果、影響和意義各個方面把這些內(nèi)容集中列一個表格，這樣在以后做題時遇到其中一個事件，可以順便把其他運動也復(fù)習(xí)一遍。

　　總之，初中階段的歷史學(xué)習(xí)主要放在對課本內(nèi)容的記憶上，只要同學(xué)們能夠理清課本上的歷史時間，不要弄混淆了，歷史的學(xué)習(xí)就不會是枯燥的，而是有趣豐富的。培根也說過“讀史可以明智”，從歷史中，鑒別以往的過錯，提醒自己的行為。