中國(guó)式育兒為何總是“知行不一”??這不僅僅是一個(gè)讓大家思考的問(wèn)題，也是為育人父母提出一個(gè)警示，好的家庭教育就是要盡量做到：‘知行合一’。

　　說(shuō)實(shí)在的，真要做到‘知行合一’，不是一朝一夕的事，是要通不斷學(xué)習(xí)與反省才能進(jìn)入那種境界，也許一生也達(dá)不到。我自己也會(huì)陷入‘知行不一’的時(shí)候，我認(rèn)為主要是

　　只有意識(shí)層面，還未內(nèi)化于心。

　　當(dāng)我們知道了一些育兒知識(shí)后，心里認(rèn)可，下定決心將來(lái)面對(duì)孩子時(shí)，用所學(xué)的知識(shí)去行動(dòng)，結(jié)果呢?還是老樣子。比如，帶孩子去市，約定好的，只能買(mǎi)一樣玩具?？傻绞泻螅⒆颖涣宅槤M(mǎn)目的玩具吸引，買(mǎi)了這個(gè)又想那個(gè)，不買(mǎi)就發(fā)脾氣，甚至于躺地上打滾。這場(chǎng)景熟悉吧，開(kāi)始父母會(huì)耐心地告訴孩子，我們的約定是，今天只能買(mǎi)一件，對(duì)不對(duì)，另一個(gè)下次再來(lái)買(mǎi)，好嗎?反復(fù)給孩子講后，孩子依然我行我素，并不買(mǎi)帳。父母開(kāi)始失去耐心，心中發(fā)怒，一切原則失效。開(kāi)始對(duì)孩子命令、批評(píng)、威脅等手段。

　　究其原因，當(dāng)我們對(duì)育兒有了正確的認(rèn)識(shí)之后，還有個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，只有當(dāng)這些知識(shí)內(nèi)化成我們自己的，才能很自然的指導(dǎo)我們的行動(dòng)，而不是靠思維去控制我們的行為。

　　從自我出發(fā)，忽略孩子的感受。

　　這與我們受傳統(tǒng)教育的影響比較深，老是從我們的角度出發(fā)，忽略孩子的感受。經(jīng)常會(huì)，我認(rèn)為會(huì)怎樣?而不是你覺(jué)得呢?就說(shuō)孩子報(bào)考學(xué)校吧!孩子說(shuō)：我想上高中，將來(lái)報(bào)考一門(mén)喜歡的小語(yǔ)種。父母：多方評(píng)比，老師請(qǐng)教。較后告訴孩子，根據(jù)你的成績(jī)，與其上一般的高中，不如上一所好的技校，可以讀五年大專(zhuān)然后升本。較后按父母的意見(jiàn)，讀了父母選的學(xué)校與，孩子呢?不喜歡也只能接受。

　　這樣做，父母是為孩子好，但行為上卻讓孩子覺(jué)得自己不行，不是去挑戰(zhàn)而是退而求其次，學(xué)什么是為了父母，更別說(shuō)鼓勵(lì)孩子活出自我。

　　追求簡(jiǎn)單，忽略孩子的成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在陪孩子學(xué)習(xí)的父母不在少數(shù)，崩潰的家長(zhǎng)比例也不少，特別是低年級(jí)的孩子。父母是想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到較終引導(dǎo)孩子踏上自主學(xué)習(xí)之路，可以結(jié)果卻成了監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，孩子卻養(yǎng)成了依賴(lài)心理。這問(wèn)題就在父母容不得孩子犯錯(cuò)，看到一點(diǎn)錯(cuò)誤就去糾正，反復(fù)講幾遍就失去耐心，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的題，孩子為啥就不明白呢?實(shí)質(zhì)上，父母如果把自己變?yōu)楹⒆樱匀痪湍芾斫馑麄儌優(yōu)槭裁磿?huì)這樣。

　　總之，為何難以做到‘知行合一’，主要在我們太過(guò)追求結(jié)果的，而忽略自然發(fā)展的規(guī)律;缺乏沉下心來(lái)好好學(xué)習(xí)較基本的育兒知識(shí)，缺乏修煉做父母的藝術(shù)。