大學的本質是什么?你怎么看?對于和對于學生而言，是不同的。對于而言，大學是“塑魂”之所，對于學生而言，大學是“修身”之地。

　　中國是教育大國嗎?如果按照學校的數(shù)量和學生在校時間來計算，答案是肯定的。可是按照教育投入和大師產出數(shù)量，或者按照育人的角度來判斷，很遺憾，答案是否定的。我們的教育中，“教”遠遠大于“育”。

　　從小學到高中，孩子們習慣了老師教什么，我就學什么。甚至有很多孩子到了大學，反而會因為老師不留作業(yè)，不監(jiān)督學習而苦惱，自己沒有自主學習的能力，多么可悲?如果說應試教育短時期內不能改變，K12階段只能以教為主，好吧，我們暫時認了這件事情，可是大學呢?

　　大學對于而言，是“塑魂”之所，一個的靈魂，是靠著高等教育對于每一個孩子的影響，去塑造的。“修身、齊家、治國、平天下”，大學應該幫助孩子們去修身，對孩子自己來說，學會獨立思考，敢于質疑，勇于探究自我，找到自我的存在感，明白自己是誰，想要什么，這很重要。

　　正如哲學家馮友蘭先生所說，大學教育除了給人以知識外，還應讓學生擁有一個清楚的頭腦，一顆有熱情的心。

　　相信不久前，鬧得沸沸揚揚的學生會“官僚”事件，大家還記憶猶新吧?如果我們的大學成了官僚橫生、藏污納垢的名利場，你指望他能培養(yǎng)出什么樣的學生來?中國的未來難道要寄托在一大幫“精致的利己主義者”身上么?

　　當我們的校長，熱衷于為官，醉心于政績;當我們的教授，沉浸在套資金、拿項目，不再專心教學;當我們的學校不把學生當人看，在大學依然采用“管”大于“理”的管理方式，不允許孩子們有話語權，我們的孩子又如何獲得自己該有的成長空間呢?

　　“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這句話相信大家都聽到過，這是原清華大學校長梅貽琦所言，但是這句話后面還有半句，你未必聽過，那就是“大學實行通才教育，主張健全人格，由教授治校，有學術自由探討的風氣。”細細品味一下，心中有什么想法?

　　當然，如果說現(xiàn)在的大學，偏離了自己的本質，這個鍋，不能僅僅由學校和老師們來背。咱們做家長的，難道就沒責任嗎?

　　有多少家長，認為大學是用來培養(yǎng)工作技能的?有多少家長，認為大學是用來混文憑的?有多少家長，認為選什么大學無所謂，只要有學上就OK?有多少家長，認為大學是用來建立孩子未來的人脈圈的?

　　如果你是一名學生，上大學對你而言，不是被動的經歷，而是主動地探索，你要多思考、多觀察、多記錄、多分享，讓自己的大學不僅僅存在于書本和課堂。他理應更加立體和多元。