高三語文的學(xué)習(xí)過程中，寶子們可能會(huì)接觸到各種各樣的成語，這些成語代表的意思都是不盡相同的，那么在遇到一些根據(jù)字面意思理解但是卻不正確的情況下，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)呢？本期小編就給大家分享一個(gè)考頻較高的成語，幫助家人們提高成績！

　　一、成語的含義

　　振（zhèn）： 搖動(dòng)，敲響。

　　聾（lóng）：耳聾。

　　發(fā)（fā）： 開啟。

　　聵（kuì）： 耳聾，引申為不明事理。

　　字面意思： 發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽到。比喻喚醒糊涂麻木之人。

　　語法結(jié)構(gòu)：聯(lián)合式成語，褒義詞，一般用來形容言論、文章等有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力，能讓人警醒。

　　造句：

　　魯迅先生的雜文振聾發(fā)聵，揭露了舊社會(huì)的黑暗，喚醒了無數(shù)麻木的靈魂。

　　父母的一席話振聾發(fā)聵，使張三徹底醒悟，決心改過自新。

　　二、成語的來源和釋義

　　出處：清·袁枚《隨園詩話補(bǔ)遺》：“此數(shù)言，振聾發(fā)聵，想當(dāng)時(shí)必有曲士以經(jīng)學(xué)談詩者。”

　　釋義：這幾句話，能讓耳聾的人聽到聲音，想必當(dāng)時(shí)一定有拘泥于經(jīng)學(xué)來談?wù)撛姼璧娜恕?/p>

　　故事：

　　袁枚是乾隆年間的大才子，主張寫詩要“真性情”，反對(duì)死摳經(jīng)典、掉書袋的迂腐風(fēng)氣。

　　當(dāng)時(shí)有一幫學(xué)者（他諷刺為“曲士”），非要用經(jīng)學(xué)考據(jù)的套路來點(diǎn)評(píng)詩歌，比如寫個(gè)桃花非得引經(jīng)據(jù)典說《詩經(jīng)》里提過幾次桃樹，把詩搞得像學(xué)術(shù)報(bào)告。

　　袁枚在《隨園詩話補(bǔ)遺》里吐槽：“我說的這些話就像敲鑼打鼓想震醒聾子——那些死腦筋的學(xué)究！”他看不慣這幫人把詩當(dāng)考古現(xiàn)場，更氣他們仗著學(xué)問大指手畫腳，袁枚直接懟回去：詩是活人寫的，不是古人復(fù)印機(jī)！

　　三、西安全日制寄宿學(xué)校推薦報(bào)名龍門補(bǔ)習(xí)學(xué)校嗎？

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